家有“小霸王”怎么办？

案例

　　家长：

　　我儿子读初中一年级，整天在学校惹事打闹，不服管教，被人私下称为学“霸”、小霸王。请问有什么办法解决这个问题吗？

分析

　　珠海市帮达心理咨询有限公司首席心理专家曹泽能：

　　“霸”很容易让人联想到“恶霸”“霸权”“霸王”等，无意中给了这类“问题孩子”套上沉甸甸的道德枷锁。这不符合人的心理成长成熟规律，10多岁学生可塑性很强，这阶段犯错并非都是“坏学生”，一旦被归类成学“霸”、小霸王，如果家长没有认真跟进，孩子很容易自暴自弃。

　　作为父母也需要反思，比如，为什么我的孩子会变这样？父母各自的性格急躁、情绪多变吗？父母之间的夫妻关系和谐吗？父母是否与老人同住，大家的教育理念是否一致？父母对孩子的教育有足够的耐心吗？父母是否能看到孩子的闪光点？等等。因此解决问题，要多从家庭系统结构上入手，从婆媳关系、夫妻关系、亲子关系入手，而不能“头痛医头、脚痛医脚”。

　　在我的实际工作中，关于孩子这方面的辅导，我是这样处理的。

　　首先，进行个别心理辅导。蹲下身来，用心感受，与孩子进行心灵对话，聆听他们内心的困惑，找出问题根源所在。譬如，有个男生多次被老师投诉，说他上课总是欺负前排的女同学，或用香口胶粘她们的头发，或用笔在她们的背上写字。这名男生被家长带到我的咨询室，一般这类孩子并不愿意接受辅导，我用音乐与绘画疗法，直通他的心灵深处，让他产生共鸣，找出原因。原来，他只是感觉上课无聊，找点事来做。再往深处探究，发现这个男生自控力较弱，与妈妈的关系过于亲密。三个月辅导下来，情况有好转，不但遵守课堂纪律，成绩也从原来年级500名上升到前200名。

　　其次，邀请他们加入“阶段性学生互助社团”。我曾让3名辅导过的学生组织了一个民间社团——“阶段性学生互助社团”，我只做心理专业指导，并提供场地，其他的日常运作，如建立规章制度、创始成员工作分工、招纳新成员等工作由他们具体操作。一方面，激发了他们对生命的理性思考，正确引导他们的个性成长，让他们从事有意义的事。他们本身要以身作则，不可吸烟喝酒、打架斗殴、早恋、夜不归宿等，做出“好孩子”的样子；另一方面，让他们向那些有类似经历的学生“言传身教”，这样的效果比我们大人直接教育效果要好很多，更能影响这些“问题孩子”，以点带面。当然，每一个加入社团的成员，我都会与他们的家长进行沟通，取得家长的支持。当你放下成见，放下身段，你会惊喜发现，原来这也是一群有抱负、有思想的孩子！

　　然后，带领他们加入社会公益活动。现在珠海的公益活动形式多样，有小交警马路执勤、医院志愿者导引、聋哑儿童陪伴、残疾人护理、敬老院理发、环保志愿活动等，家长可以登陆香洲区义工联及其他公益社团网站，寻找父母与孩子都有时间且适合的项目去参与。通常孩子们都会全身心投入，乐在其中，不仅释放了压力，更重要的是，在帮助他人时，自己也感受到快乐。“赠人玫瑰，手有余香”，传播了爱心，肯定了“问题孩子”的进步，把他们人性光辉的一面加倍放大，会受到孩子们与家长的欢迎。

　　（本报记者 王晓君整理）

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老师简介：

曹泽能